このやるせない想い その２

　え～、さきほどまで、数字とにらめっこしておりました。市内の小・中対象に「帰宅後の学習の様子」という調査がありまして、その結果が手元にきたので、ながめておりました。

　その項目の一つに、「読書時間（分）」があります。一週間のデータから割り出された一日あたりの読書時間数。（うちも調査用紙に１週間毎日記入しましたけど、けっこうどんぶり勘定っぽかったような、「こんなもんだよなぁ」って感じ。だから信憑性はイマイチかも知れない）

　結果を見て、無言。「読みきかせ」を導入している学校なのに。う～ん、この数字は…。

　「読みきかせ」ってその場限りのエンターテイメントだったのか・・・？との思いが押し寄せてきまして、読みきかせ活動に携わっている私は、夕飯にはやけ食いをしてしまいそうです。（胃がこわれてなければ、やけ酒）

　「読みきかせ」イコール「読書推進」ではない。「読みきかせ」のあと、どのように自主読書へつなげていくか、そこがうまく出来るか出来ないか…子どもたちへの影響は大きく違ってきます。どうやって読書の世界へ導けばいい？

　ベネッセの教育研究所が出している記事が、その答えだと私は思いました。興味のある方は、ご覧ください。http://www.benesse.co.jp/s/ednews/050708.shtml  (「学校での自由読書を考える」という記事です。）

　あ～あ、でしゃばりだなぁってわかっているんだけど…。黙っていられない。これは読アドの使命なんだよぉ～。わかってください。