お金がないなら作ってしまえ！

新着図書を展示する棚が欲しくて、図書館用品のカタログを見ていたら、

アクリルで出来た展示スタンドを見つけました。（【彩ふく】のカタログより）

でも、１３６５０円もする！

そこで、用務員さんに頼んで作ってもらうことにしました。

なんと４日で完成！

それがコレです！

どうでしょう？？？

ちなみに左右の板は、学校の机の天板なんです。

用務員のＵさん！あなたは天才です！！！

朝日新聞に載ったのはコレ

友人のあそびっこさんからのリクエストにお応えして…。

５／１７付の朝日新聞「声」欄に載った文章を紹介します。

新聞社への投稿は、他のメディアへ二重投稿できないため、

こちらへアップしませんでした。

でも、もう朝日に載っちゃったから大丈夫。

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『選んだ本、どうか「アタリ」に…』

「この本、いくらですか」と声を掛けてきたのは中学１年生くらいの女の子。手には４つ折の千円札。ＧＷに上野公園で催されたチャリティー・ブック・フェスティバルでのことだ。２割引きで新刊の本が買えるとあって、毎年多くの人でにぎわう。
　

私は中高生対象の本を集めた販売テントでお手伝い。活気あふれる会場で、お客さんと本の話をするのは楽しい。冒頭の彼女が指した本は１６００円で２割引きでも買えない。彼女は唇をぎゅっと引き締め、いかにも残念そうだ。

　彼女は立ち去らず別の本を手にして眺め始めた。何て真剣な目。何か読みたい、本が欲しいという気持ちがあふれている。ステキな本を読ませてあげたいと、スタッフみんなで千円で買える本を探した。彼女は目の前に並べられた本を長い時間かけて見比べ、「これにします」と冒険ファンタジーを選んだ。私はホッとし、その本が「アタリ」でありますようにと願った。

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投稿が載った翌々日、１本の電話がかかってきました。

東京で校正の仕事をされている男の方からです。

これを読んで、私と話をしてみたくなったそうです。

この方は、ネットで私の名前を検索し、市立図書館と関係が有ることを知って

市立図書館に電話をかけ、私の連絡先を聞いたそうです。

（前日に、市立図書館の職員の方から「連絡先を教えてもいいか」と私あてに電話が来ました）

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情景だけをポンと書いた文章なのに、

どこか心にひっかかってもらえたんですね。

なんだかとても嬉しく、

これからの励みになりました。

女子の感想～好色一代男

イースト・プレスから出されている「まんがで読破」シリーズ。

古今東西の名作文学を、まんがで紹介。

けっこう原作に忠実で、マンガといえども侮れません。

うちの図書室でも新刊が出るたび、買い足しています。

生徒達にとても好評で、貸し出し回数も大。

「まんがで読破」シリーズの棚の前では、

こんな会話が…。

Aくん：「なぁ、この中でどれがおもしろい？」

Ｂくん：「そうだなぁ、ダンテの『神曲』は、なかなかいいよ～」

Ｃくん：「オレは、『ファウスト』だな」

Dくん：「”美しい時よ、止まれ！”だろ？オレも好きだな。」

おお！なんて高尚な

マンガだってＯＫですよね。

知らないよりはずっといい。

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中学生には早いかな…と思いつつ、

『好色一代男』　も入れてしまいました。

最初に手にとったのは、３年生の女子・Ｎさん（図書室のエースです）

返却に来た時に、聞いてみました。

私：「ねぇ、その本、どう思った？」

Ｎさん：「う～ん、男の人よ、ごくろーさん…って感じ」

スゴイ！

中３ですよ。

達観　　してますよ！

みなさん、イマドキの女子はこんな感じなのさ

図書室と調べ学習

Ｔ中では、毎年同じようなテーマで調べ学習を行っています。

この時期、１年生は「地域学習」がテーマ。

いわゆる「郷土研究」です。

Ｔ市は、城下町でもあり、観光地でもあるため

いろいろな視点から、郷土について調べていくことができます。

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１グループ４，５人で、１つのテーマを持ち、

調べたことを元に、実際にその場所へ行く…という流れです。

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ちゃんと調べると、けっこうおもしろいのですが、

なんと、事前学習に費やせる授業時間が２時間のみ。

（それも、２週にわたって１時間ずつ）

しかも、

５，６時間目に、５クラスが一度に動きます。

コンピュータ室と図書室を使用するため、

図書室の滞在時間は、１クラスあたり１回に約２５分。

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１年生は、図書資料を要領よく調べることに慣れていません。

なのに、たった２５分。

書架から、必要とする図書資料をピックアップすることも、調べ学習の目的の１つなのですが、

２５分では、ウロウロするだけ。

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なので、

本意に反して、

該当する資料をあらかじめ抜き出し、積んでおきました。

なんてあわただしい。

調べ学習のある日は、台風襲来に備える心地です。

ド～ッと訪れ、ワイワイかき回して、バ～ッと引き上げる。

昨日がその日で、

放課後の私は、ヨ～ロヨロ

図書資料で調べる作業は、

身につけておくべき技能でもあります。

ネットで調べたものの裏付けを、図書資料を使って確認することは

学習する上で必ずやるべきこと。

なのに、

これじゃあ、仕方ないです。

つきつめれば、

行事の詰め込み過ぎなんですよ。

あれもこれもは、結局　身に付かないって！

まるでマンガの一コマ…びっくり顔編

＜中学図書室ドタバタ日記＞

３年の女子たちの一コマを紹介します。

　　　　　　　　　　　　　　

放課後の図書室は、昼休みとうってかわって、とてものんびりしたムードです。

時間がゆるゆる流れている感じ。

（オルゴールのＢＧＭでも流そうかな）

①　部活に行く前に、ちょっと気持ちを休ませたい（気合いをためる？）生徒、

②　忘れた宿題を仕上げる生徒、

③　検定試験（漢検／英検など）の勉強をする生徒、

④　保護者の迎えを待つ生徒、

⑤　家に帰りたくなくて、なんとなく居座る生徒

などなど。

平均して、６，７人の生徒がいつもいます。

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昨日は、③と⑤の女子がおしゃべりしていました。

私も雑務を片づけながら参戦。

この二人、クラスが違うのであまり話したことはないようでした。

授業の愚痴、修学旅行の話などひとしきり済んだ後のこと。

Ａさん：「それでさぁ、カレシがさぁ…」

Ｂさん：　「…えっ？？？」

Ｂさん、見事なビックリ顔！

どうやら彼女は、Ａさんにカレシがいることを全く知らなかったようです。

目を見開き、口は「え？」のまんま。

５秒は止まってました。

Ｂさん：「え？え？できたん？カレシ？」

私：「あら、知らなかった？（Ａさんの方を見て）いるんだよねぇ～」

Ａさん：「うふふ（照れ笑い）」

Ｂ：「ダレ？いつから？え～～～～っ！」（完全にパニくってる）

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その後、しばらく雑談は続きましたが、

Ｂさんは時折

「Ａにカレがいるんだぁ～。ああ…」

しかも何度も、つぶやいていました。

あのときのビックリ顔、忘れられません。

マンガの一コマだね、ホント。

朝日新聞に載るよ

１７日（月）付の朝日新聞朝刊（予定）に、

私の投稿が載ります

「声」の欄です。

GWに催された「上野の森・チャリティ・ブック・フェスタ」での出来事を書いたものです。

問いかけとか、意見とかではなく、その場の風景の描写を切り取った文章なので

コーナーの中では雰囲気が違うかも。

上手い文章ではないのであしからず。

本人が書いたものか、

出来事がねつ造でないか、

ちゃんと調べるのですねぇ。

朝日新聞の方より、

ていねいなお電話（けっこう質問があった）がありました。

お時間の有る方、１７日（たぶん）の朝刊を見てね。

恋の本ある？

＜中学図書室ドタバタ日記＞

「センセェ～、なんかおもしろい本ない？」

一日に３，４人くらいの生徒が聞いてきます。

私：「どんなのがいいの？」

生徒：「なんでもいいよ」

私：「そうだなぁ…じゃ、これは読んだ？」

生徒：「読んでない。どんな話？」

こんな感じで会話をしながら、その子が好きそうな本を選びます。

　　　　　　　　　　　

しかし！

Ｈクンは違う。

「せんせ～、

恋の本読みたい！恋の本ある？」

大音響で叫びつつ、図書室に入ってきます。

…思春期って、そういうの恥ずかしいのでは？…

Ｈクンは違う。

「昨日借りたのは、今イチだった。ちょっとベタ」

「全然よくなかった」　（「秒速５センチメートル」／新海誠）

「これは、なかなかよかった」　（「はじまりの空」／楡井亜木子）

　　　　　　　

返却毎に感想を言ってくれるので、

カレの恋愛スタイルの好みがだいたいわかってきました。

昨日カレに手渡したのは、

「ＮＯ　ＣＡＬＬ　ＮＯ　ＬＩＦＥ」（壁井ユカコ）

さて、どんな感想が帰ってくるかな？

学べよ、少年！！

そして、

実際に恋せよ、少年！

絶句…！！！みなさん解る？

みなさん、問題です！

次の言葉の意味は何でしょう。

「すくみずもえ」

昨日、図書室で３年の男子と話をしていて

この言葉を聞きました。

うむむむむ…。

これって、ヤバイでしょ～

…って、こんなの普通？

長男（高３）曰く、「オレのまわりにも結構いる、こういうのスキなヤツ」

そ、そうなの？

解った方、どうぞコメントを！

久しぶりの更新なのに、こんな話題でごめん。