Ｓクンの場合

３年生のＳクンの話を。

Ｓクンは、髪を染め（もしかして脱色かも）、男の先生には特に反抗的な態度を取る生徒です。

彼はたまに、一人で図書室にフラッと現れては、話しかけてきます。それも本の話。

「あのさ、”ながぐつをはいたネコ”っぽいのない？」
「童話の、大人向けに書いたヤツってない？」
「”ライ麦なんとか～”っていうのある？」
「ドリトル先生ってある？」
「硫黄島っぽい本ってどこ？」

ほんとに、たま～に現れる…という感じでした。外見や口の利き方などから、この子は気まぐれに図書室に来てるのかな？本は借りていくけど、ちゃんと読んでいるのかな？と勝手に思っていました。偏見ってやつです。

ところが、部活を引退したあたりから、Ｓクンの図書室に来る頻度がどんどん高まってきました。

そして最近になって

「なんかオススメない？」

まっすぐ顔を上げて話しかけてきたんです。ワタシ的には”あれ？どうした？”って感じでした。

彼のこれまで借りていった本が、”ちょっと暗めの社会的な傾向”の本なのを思い出して、『弟の戦争』　（ロバート・ウェストール／徳間書店）を薦めてみました。

「オススメは？」と、初めて聞いてくる生徒に対しては、私はものすごく緊張します。”本に対する信頼””私に対する信頼”のダブルが試されるような気がするからです。

ここで成功すると次回も必ず来てくれるので、失敗したくない。

『弟の戦争』なら長さもちょうどいいし、「小学生高学年以上」なのでさほど難解ではない。何より、イラク軍の少年兵と”弟”の人格が入れ違う…というストーリーが、男子の心をつかむのではと思いました。彼は、表紙の絵とタイトルを見て、黙って借りていきました。ワタシ的には、彼の心にヒットするかどうか、とても心配でした。

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次の日の放課後、Sクンは図書室の大股で入ってきました。

「これ、読んだ。おもしろかった！」そして、「他になんかない？」

ああ、よかった。（ものすごくホッとしました）

『弟の戦争』が読めたなら、もっと対象年齢を上げても大丈夫だなと感じたので、次に薦めたのは、　『縞模様のパジャマの少年』　（ジョン・ボイン／岩波書店）。

彼は、表紙とタイトルを見て、ちょっと不安に思ったのか、

Ｓクン：「これ、どんな話？」
私　　：「ナチス・ドイツだよ」
Ｓクン：「お！借りるわ」

え？
商談がいきなりまとまった感じで、あっけにとられた感１００％。

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次の日。図書室に来るやいなや、Ｓクンは大声で話し始めました。

「読んだ読んだ！あれさ、あの子も死んじゃうんだよね。ガス室に入っちゃったってことでしょ？！」

一晩で読んでくれたんだなぁって嬉しくなり、私もちょっと興奮して、
「手をつないだままってところが悲しくなかった？お父さんがフェンスの前でぼう然とするところ、切なくなかった？」と矢継ぎ早にしゃべってしまいました。

Ｓクンは、うんうんと頷いてくれて。
それを見たとき「ああ、この子と心がつながっている！」と痛いほど感じ、ちょっと泣きそうになってしまいました。（年をとるとコレだ）

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その後、　『パーフェクト・コピー』『時間をまきもどせ！』『チョコレート・アンダーグラウンド』と薦めました。

Ｓクン、キミはスゴイ読書家だよ。このことを担任の先生は知っているのかな。